![](https://basicedu.uodiyala.edu.iq/wp-content/uploads/2024/08/ازهار-1.jpg)
رسالة ماجستير في كلية التربية الاساسية تناقش أثر ستراتيجية أورايلي في اكتساب المفاهيم النحويَّة وقياس مُعالجة المعلُومات لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي في قَواعِد اللّغةِ العربيّةِ
ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة ب (أثر ستراتيجية أورايلي في اكتساب المفاهيم ا لنحويَّة وقياس مُعالجة المعلُومات لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي في قَواعِد اللّغةِ العربيّةِ ) في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية وهدفت الدراسة التي قدمتها الطالبة(ازهار جبار شكر ) إلى تعرف ( أثر ستراتيجية أورايلي في اكتساب المفاهيم النحويَّة وقياس معالجة المعلومات لدى طالبات الصف الخامس الاعدادي في قواعد اللغة العربية ) ولتحقيق هدف الدراسة وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين :
الفرضية الأولى: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبيّة اللواتي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية باستخدام ستراتيجية (أورايلي) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها باستخدام الطريقة التّقليديّة في اكتساب المفاهيم النحويَّة في الاختبار البعدي.
الفرضية الثانية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبيّة اللواتي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية باستخدام ستراتيجية (أورايلي) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها باستخدام الطريقة التّقليديّة في مقياس مُعالجة المعلُومات.
ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي في اجراءات البحث ولتحقيق اهداف البحث اعدت الباحثة اختبارا يتكون من (42) فقرة للمفاهيم النحوية واختبار معالجة المعلومات المقنن ـ اختارت الباحثة عينة الدراسة مدرسة (أم حبيبة) التابعة لمديرية تربية ديالى وتكونت من (76) طالبة ، وبواقع (37)طالبة للمجموعة التجريبية و (37) طالبة للمجموعة الضابطة .
كافأت الباحثة بين طلبة مجموعتي البحث من قبل متغيرات منها ( درجة العام السابق ، واختبار مستوى الذكاء ، والتحصيل الدراسي للابوين) وأعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية منها (T.Test) ومربع كاي ومعادلة الفاكرونباخ…)
وبعد معالجة البيانات احصائياً توصلت الباحثة إلى وجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية للذين درسوا المفاهيم النحوية باستراتيجية اورايلي وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة استنتجت ما يلي:
-ان ستراتيجية اورايلي احدى الستراتيجيات التعليمية التي تهدف الى تعزيز تعلم اللغة العربية وتحسين مهارات الطلاب النحوية .
-ان ستراتيجية اورايلي انجع في اكتساب المفاهيم النحوية لطالبات الصف الخامس الاعدادي بالموازنة مع الطريقة التقليدية ضمن حدود الدراسة الحالية .
واوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها :
-تنظيم ورش عمل وانشطة تعليمية اضافية تهدف إلى تطبيق الستراتيجيات بشكل عملي في ميدان التدريس مما يسهم في فهم الطالبات للمفاهيم النحوية من خلال التفاعل والمشاركة الايجابية مع بعضهن البعض.
-تمكين المدرسين من تحسين جودة التعليم وتحفيز الطلبة على المشاركة الفاعلة والتعلم الايجابي من خلال تخطيط وتنفيذ الدروس في اللغة العربية وفق ستراتيجية اورايلي كأحدى ستراتيجيات التدريس الحديثة.