رسالة ماجستير في اساسية ديالى تناقش تقويم أداء معلمي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التفكير الابداعي

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة بـ (تقويم أداء معلمي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التفكير الابداعي) في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية
هدفت الدراسة التي قدمها الطالب (عدي عبدالقادر حسين) الى معرفة (تقويم أداء معلمي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التفكير الإبداعي ، وتحددت الدراسة بعينة معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في مدارس قضاء بعـقـوبة المركز / محافظة ديـالى للعـام الدراسي (٢٠٢٤– ٢٠٢٥م ).
وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها: ان اداء معلمي اللغة العربية في ضوء مجالات التفكير الابداعي بشكل عام لم يكن بالمستوى المطلوب. وجود ضعف واضح في أداء معلمي اللغة العربية في محور الاصالة .
واوصت الدراسة بضرورة اعتماد (استمارة الملاحظة ) التي اعدها الباحث في ضوء مهارات التفكير الابداعي لتقويم معلمي اللغة العربية من قبل المشرفين التربويين مما يعزز الأداء التعليمي للمرحلة الابتدائية. وإشاعة ثقافة التفكير الابداعي ومهارته في تعليم اللغة العربية مما يسهم في اداء جيد في تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية .
واقترحت الدراسة اجراء دراسة مماثلة لقياس مستوى اداء مدرسي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الابداعي. فضلاً عن اجراء دراسة موازنة بين مستوى تعليم اللغة العربية في ضوء مهارات التفكير الابداعي بين المرحلة الابتدائية والمتوسطة .

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.